ECRITURE ORCHESTRALE 

JOUR 1 — FONDAMENTAUX, ANALYSE ET ECOUTES —

Découvrir ce qu'est l'orchestration par l'étude de partitions 

• Qu'est ce que l'orchestration?
• Bref éléments historiques  
• Les traités comme support de connaissance (Adler, Berlioz, Koechlin)
• Les grands orchestrateurs (Rimsky, Ravel)

• Les différents types d'orchestres par époques et par styles
• Quels instruments pour chaque époque/style
• Les effectifs par pupitres
• Leur répartition dans le score

• Les instruments
• Familles
• Tessitures
• Ambitus
• Modes de jeu

• Les instruments transpositeurs 
• Pourquoi?
• Quelles familles?
• Comprendre les principes de lecture et d'écriture

Travail préalable à l'écriture sur des partitions du répertoire

• Questionnements préalables à l'orchestration 
• Quel style?
• Quels instruments/instrumentistes?
• Quels effectifs?

• Lecture et analyse préalable à l'écriture
• Structure
• Thèmes 
• Plans sonores
• Eléments d'interprétation
• Choix de timbres et de textures
• Répartition
• Retranscrire l'invisible (pédale du piano, résonances, attaques…)

 —> toutes ces thématiques seront illustrées avec des extraits sonores et des partitions

JOUR 2 — LES FAMILLES INSTRUMENTALES EN DÉTAILS —

Comprendre et savoir écrire pour les instruments de l'orchestre

• Les cordes
• Quel rôle au sein du score?
• Répartition mélodique et harmonique
• Doublures
• Divisi
• Solo
• Modes de jeux
• Phrasé...

• Les bois
• Quel rôle au sein du score?
• Répartition mélodique et harmonique
• Doublures
• Divisi, à 2, à3
• Solo
• Modes de jeux
• Phrasé
• Leur rôle
• Choix de timbres...

• Les cuivres
• Quel rôle au sein du score?
• Répartition mélodique et harmonique
• Doublures
• Divisi, à 2, à3
• Solo
• Modes de jeux
• Phrasé
• Leur rôle
• Choix de timbres...

• Les percussions (à sons déterminés, indéterminés et à clavier)
• Répartition par époque
• Répartition par instrumentiste 
• Les ensembles
• Leur rôle
• Choix de timbres
• Leurs spécificités par catégories...

• Les claviers et harpes
• Celesta
• Piano
• Comment écrire pour la harpe
• Comprendre le principe des pédales
• Quel rôle pour chacun?

 —> cette étude des instruments se fera sous forme de TP applicatifs et d'écoutes d'instruments réels et virtuels via des banques de sons adaptées

JOUR 3, 4 et 5 — TP ÉCRITURE ORCHESTRALE FORMAT COURT—

Travail personnalisé de réalisation de techniques d'écriture orchestrale sur des courtes séquences. L'occasion d'aborder les thématiques suivantes mais non exhaustives:

• Harmonie VS contrepoint
• Homophonie VS homorythmie
• Orchestrer un crescendo/decrescendo
• Répartitions
• Equilibrer les ensembles
• Complémentarité des familles instrumentales
• Donner de la cohérence à l'ensemble de la réalisation 
• Echange Q&A

 —> Ce travail personnel s'effectuera essentiellement à l'écrit (papier, éditeur de partition, voire midi file) et permettra de mettre en application tous les principes théoriques et musicaux vus durant la semaine 

PROGRAMMATION ORCHESTRALE 

JOUR 1 et 2 — OUTILS ET WORKFLOW —

Rappels sur les fondamentaux de Logic et Komplete “qui ouvrira sur une Forma Komplete et VSL pour aller encore plus loin.

• Logic
• Les outils indispensables à la programmation
• Mise en place d'un workflow en adéquation 
• Ajouter VEP pour optimiser les ressources de sa station informatique
• Réalisation d'un template orchestral 

• Komplete
• Les principales banques orchestrales
• Les instruments multicanaux
• Les keyswitches et comment les relier aux articulations ID dans Logic

 JOUR 3 et 4 — SCORING MIDI —

Programmation midi des TP effectués la première semaine 

JOUR 5 — MIXAGE FINALISATION EXPORTATION —

• Ecoute des travaux et finalisation du travail de chacun
• Exporter son score vers un éditeur de partition 

• Apprendre les fondamentaux de l'orchestration et les appliquer dans la réalisation de scores
• Au programme, écriture, orchestration virtuelle et scoring

• Etre à l'aise avec l'écriture musicale (Solfège, harmonie)
• Dans l'idéal avoir des notions de STAN et d'éditeurs de partitions (Muse Score Sibelius …)

• Chaque matin, l'instructeur expose aux apprenants les points qui seront abordés dans la journée.
• La journée se déroule ensuite par une suite de présentations théoriques et techniques, suivies de l'application de la technique au moyens d'exercices en atelier pratique.
• En fin de journée, un récapitulatif des point abordés est effectué.
• A partir du 2ème jour, une session de questions/réponses sur les points vus la veille amorce la journée.

• Chaque apprenant dispose d'un poste de travail équipé des logiciels nécessaires à la formation.
• Un support de cours synthétique est fourni à chaque stagiaire à l'issue de la formation dans leur Extranet participant.
• Des projets de référence sont analysés et décomposés.
• Chaque leçon comporte une partie théorique qui est immédiatement mise en application : l'enseignement étant basé sur de véritables exemples issus de situations professionnelles, les exercices permettent de pratiquer largement les techniques étudiées et de les situer dans le workflow de production.
• La partie Atelier de la formation permet de remettre en perspective toutes les connaissances acquises dans le contexte de réalisation d'un projet complet.

• Une feuille de présence sera signée par chacun des stagiaires permettant d'attester de l'exécution de l'action de formation.
• A l'issue de la formation, le formateur évalue le degré acquisitions des points définis dans les objectifs de la formation au moyen d'un questionnaire individuel.
• Les apprenants évaluent à chaud la formation en remplissant un questionnaire en ligne, transmis ensuite au formateur et discuté afin d'améliorer la formation si nécessaire.
• Un questionnaire d'évaluation à froid est envoyé 1 mois après la formation aux prenants afin de jauger l'impact de la formation sur leur quotidien en production.

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